El plantejament pedagōgic El Projecte Educatiu de Centre
Dins aquest document podem
trobar l’ideari, els trets d’identitat la línia pedagōgica i metodolōgica que
ha de seguir el centre… Així aquest āmbit seria l’idoni per a saber quina és
la importāncia que el centre dona a la informātica quant a educaciķ integral de
l’alumnat i quines sķn les fites que es vol aconseguir quan l’alumne finalitzi
el cicle en relaciķ amb les noves tecnologies.
Objectius
generals
La realitat és que molts
Projectes Educatius de Centre no trobem referčncies concretes a l’āmbit
informātic. Quant n’hi ha, es troben en les següents línies de referčncia
- La necessāria introducciķ
de les innovacions tecnolōgiques amb la intencionalitat de capacitar als alumnes pel
tractament de la informaciķ
- L’estímul de les
habilitats que poden ser d’utilitat a l’alumne en el seu futur professional
- L’augment de
l’autonomia de l’alumnat en el treball
- El respecte al material que
hi ha al centre
- Aplicar la informātica per
a estimular l’aprenentatge i la creativitat
El
Projecte Curricular del centre
És el document en el qual
es troba els diferents objectius tant d’etapa com d'ārea, els continguts
d’ensenyament de les diferents ārees i els criteris metodolōgics i
d’avaluaciķ.
Les referčncies que
trobem en aquest document estaran, doncs, directament relacionades amb la realitat que hem
detectar quant a l’ús de la informātica per part de cada ārea del currículum. I
recordem que aquesta realitat no era una altra que una baixa utilitzaciķ dels recursos
informātics per a prācticament totes les ārees.
Sent coherent amb aquesta
baixa utilitzaciķ, trobem molt poques referčncies en el PCC a la informātica i molt
semblants entre les diferents ārees i que, recordem-ho, representen objectius i
procediments que poden o no ser assolits al llarg del curs, o poden ser interpretats com a
un camí a seguir al llarg de diferents anys.
Objectius
i procediments
Recollim a tall
d’exemple un seguit d’objectius i procediments que, de forma genčrica, estan
inclosos en els PCC que hi feien referčncia directa o indirectament a l’ús de les
noves tecnologies.
Val la pena remarcar que
aquest resum és un compendi dels objectius i procediments d’un quants dels centres
participants a la mostra. Per tant, cal remarcar que hi ha centres que no tenen reflectits
cap referčncia a la informātica dins el PCC i d’altres dins els quals pot haver-hi
referčncies dins una ārea i no dins una altra
En general, cal remarcat
dos aspectes principals:
- Tant els objectius com els
procediments que hi trobem dins aquestes ārees sķn prou genčrics com per a poder ser
abastables per part del responsable d’informātica sense la necessāria intervenciķ
del docent responsable d’aquesta ārea.
- Recordar que estem parlant
d’objectius que poden, o no, ser assolits al llarg del curs. I és en les
avaluacions finals de centre (i en la realitat diāria) a on queda constāncia de
l’assoliment o no d’aquests objectius
Fets aquests comentaris,
el resum de procediments i objectius és el següent:
Ārea de Llengües (catalā, castellā i
estrangera)
Objectius inicials
- Cončixer els principals mitjans, medis i sistemes de
comunicaciķ i els recursos tecnolōgics que fan servir
Procediments d’aprenentatge
- Utilitzaciķ de tecnologies de la informaciķ i
comunicaciķ
Objectius terminals
- Distingir i utilitzar els indicadors de material
bibliogrāfic en qualsevol suport
Ārea de Cičncies Socials
Objectius inicials
- Saber utilitzar diverses fonts d’informaciķ directa
i indirecta tot utilitzant instruments i recursos tecnolōgics apropiats
Procediments d’aprenentatge
- Selecciķ de fonts d’informaciķ i utilitzaciķ
d’eines apropiades de processament de dades
- Ús de tčcniques, instruments i aparells per obtenir
informaciķ i utilitzaciķ dels instruments i recursos de la tecnologia de la informaciķ
Objectius terminals
- Saber emprar aparells senzills per obtenir procediments
de l’entorn social i utilitzar els i recursos de la tecnologia de la informaciķ
- Saber indicar el paper dels mitjans de comunicaciķ i de
les noves tecnologies com a protagonistes de noves formes de creaciķ i difusiķ de la
cultura
Ārea de
Cičncies Naturals
Objectius
inicials
- Manipular correctament els
instruments de mesura tecnolōgics
- Tenir una visiķ crítica
de les aportacions de la Cičncia a la societat
- Adquirir una actitud de
respecte a l’entorn aprofitant els recursos tčcnics
Procediments
d’aprenentatge
- Utilitzaciķ de bases de
dades per organitzar les dades recollides, facilitar la recerca i la seva posterior
interpretaciķ
Objectius
terminals
- Actuar amb rigor en el
tractament de la informaciķ i comunicaciķ
- Habituar-se a la recollida
d’informaciķ de les situacions viscudes amb mitjans informātics
- Saber ordenar la
informaciķ rebuda o les dades obtingudes
Ārea de
Matemātiques
Objectius
inicials
- Acostumar-se a utilitzar
habitualment mitjans tčcnics
- Mostrar progrés en la
utilitzaciķ del pensament lōgic, en la capacitat per a plantejar-se i resoldre de forma
intuītiva situacions fent servir, com a medis, els recursos informātics
Procediments
d’aprenentatge
- Ús de recursos
informātics per a representar procediments, fer grāfiques, simulacions i resoldre
problemes
Objectius
terminals
- Identificar les fonts
d’informaciķ quantificable a l’abast
- Explorar amb
l’ordinador propietats aritmčtiques
- Identificar i donar forma
quantitativa a les direccions de l’espai utilitzant recursos informātics
Ārea
d’Educaciķ artística
Objectius
inicials
- Dominar recursos que posin
de manifest les capacitats de percepciķ, organitzaciķ de l’espai i representaciķ
de formes
- Cončixer, utilitzar i
valorar les prōpies possibilitats musicals emprant recursos informātics
Procediments
d’aprenentatge
- Experimentar amb diversos
recursos tecnolōgics
- Emprar les tecnologies com
a mitjā de comunicaciķ i expressiķ
Objectius
terminals
- Saber utilitzar els
instruments, eines i materials apropiats en funciķ de la finalitat comunicativa de la
producciķ per a la qual s’usen
Altres
ārees
- A la resta d’ārees
les referčncies sķn nulˇles en aquells centres que disposen de documentaciķ
actualitzada
L'anālisi de les causes
Perō, com hem dit, hi ha molts centres tant públics
com privats concertats (i de primāria i secundāria) en els quals no hi ha cap
referčncia directa o indirecta a les noves tecnologies ni en el PCC ni en el PEC. Les
causes poden ser varies:
- Que el PEC estigui elaborat fa anys, i o bé no estigui
actualitzat, o bé s’estigui fent en aquests moments
- Que la informātica sigui contemplada com a un instrument
de treball i com a tal hagi de ser una eina transversal que afecti als objectius
- Que l’ús de la informātica no sigui prioritāri a
l’hora de definir els trets d’identitat del centre
| EN RESUM Molts centres haurien de fer una ampliaciķ tant el seu PCC com
el seu PEC per tal d’incloure referčncies a les Tecnologies de la Informaciķ i la
comunicaciķ, doncs aquells centres que en disposen de referčncies representen una
mínima part dels centres de la mostra.
D’altra banda, caldria assegurar la correlaciķ
entre els plantejaments inicials explicitats en el PCC i el PEC i la realitat diāria |
|
