 |
Prioritats
d'estudi
La metodologia de treball dels centres
- L'ús que fa el professorat de les TIC.
Saber com utilitzen les TIC els professors/es ens pot ajudar a respondre a
qüestions com: És prioritari? És un recurs més a disposició del docent? Representa
una millora qualitativa? Què aporten les TIC al procés educatiu?
- Les estratègies a les quals respon l'ús de les TIC
als centres d'ensenyament. Val la pena detectar la motivació que du a l'equip docent
a implementar les TIC al seu centre. És un nou recurs pedagògic?, modifica la
metodologia del projecte curricular?, És només una eina de motivació?…
- La presència en els centres de projectes de treball
interescolar nous gràcies a l'ús de les TIC. Detectar aquestes experiències pot
ajudar a l'Observatori a avaluar canvis en la metodologia, en el nivell d'aprenentatge i
en la motivació dels alumnes, així com detectar quins canvis pateix el disseny
curricular (bàsicament centrats en la interdisciplinarietat) comparant projectes
cooperatius interescolars amb d'altres projectes individuals centrats en l' escola sense
la participació de les TIC.
- Els canvis viscuts en el plantejament pedagògic del
centre en funció de l'ús de les TIC. Saber si les TIC augmenten el treball
cooperatiu o reforcen el treball individual tant de l'alumnat com del professorat, si
obliguen al professorat a plantejar la matèria de forma diferent. Com treballen els
docents amb l'alumnat, en la seva relació amb ells i en les relacions entre els diferents
docents del centre…
- La interdisciplinarietat: Tot i el plantejament
interdisciplinari del disseny curricular, moltes vegades els crèdits proposats des de
diverses àrees esdevenen aïllats de la resta. Utilitzar les TIC, pot fomentar la
planificació d'un aprenentatge més interdisciplinari?
- Les estratègies dels docents per a redefinir
projectes curriculars en funció de l'ús de les TIC. Saber si es redefineixen
programacions en funció de l'ús de les TIC o no ens donarà l'oportunitat de detectar si
pel professorat les TIC són un recurs més o un eix fonamental de treball que pot ajudar
a vertebrar un crèdit
- Els departaments (crèdits, assignatures,
matèries…) més afins a l'ús de les TIC. Hi ha àrees amb més tendència a
usar les TIC?
- La integració de les TIC al projecte curricular.
És permeable el projecte curricular del centre a l'ús de les TIC?
- La capacitat d'innovació en els centres per part del
professorat que utilitza les TIC. Es limiten a fer allò que habitualment fan canviant
l'aspecte i els mitjans o l'ús de les TIC permet alguna innovació en la tasca diària
del professorat i de l'alumnat que aporti una millora qualitativa? Quina valoració fem
respecte als canvis realitzats?
Els docents
L'ús que fa el professorat de les TIC: Creiem
important conèixer i saber per a què utilitza el professorat les noves tecnologies.
Alguns punts d’interès serien:
Prioritats que tenen les TIC des del punt de vista dels
docents
Les TIC com a un recurs a disposició del docent
Millores que aporta l’ús de les TIC al procés
educatiu
La redefinició de projectes curriculars en funció
de l'ús de les TIC. Valorem la necessitat de saber fins a quin punt existeixen
variacions en el tractament del currículum en utilitzar les noves tecnologies. I si
aquestes variacions es troben en la línia de:
Millorar-ne la seva comprensibilitat
Millorar-ne la seva adaptabilitat al nivell dels alumnes
Possibilitar camins d’ampliació en cada matèria a
impartir
La innovació en els centres a través del
professorat que utilitza les TIC. Valorar si gràcies a les TIC i a l’ús que el
professorat en fa d’elles es produeixen:
Innovacions en el terreny més pedagògic
Noves formes d’organització del treball
Augment del treball interdisciplinari
Augment del treball col·laboratiu entre diferents centres
Canvis en el rol del professorat. Tradicionalment
el professorat assumia el paper de transmissor de coneixements. Com afecta l'ús de les
TIC a aquest canvi de concepció? Valorar si els següents aspectes incideixen en el
treball dels docents:
La recerca a través d’Internet
L’aparició de professors on-line
El canvi de plantejament pedagògic en utilitzar les TIC
Actitud del professorat davant les TIC. La
complicitat del professorat és imprescindible per a implementar a fons les TIC en els
centres d’ensenyament. Saber quina és l’actitud dels docents ens donarà una
idea sobre el grau d’aprofitament de les noves tecnologies al centre. Fruit
d’aquesta actitud, valorem com a un important aspecte conèixer el consens existent
al claustre sobre l' ús de les TIC . A més, detectar com els docents veuen l'ús de les
TIC esdevé vital per a intuir la facilitat o dificultat de penetració de les TIC en
aquests centres. Recels per no saber-les usar? Incertesa als canvis que pot suposar usar
de forma habitual les TIC? Recel davant tot allò que no es domina? O pel contrari parlem
d'entusiasme i capacitat d'innovar?
L'alumnat
- La gestió de la informació que reben els
alumnes a través d'Internet. Passa per filtres establerts
pel professorat? La quantitat (i de vegades falta de qualitat) de la informació que
circula per Internet impedeix una avaluació correcta de la seva importància o de la seva
possibilitat d'ús per part de l'alumnat? Com utilitzen els alumnes aquesta informació?
- L'ús de les TIC com a possible element generador de
desigualtats. Entre els alumnes amb major iniciativa en els processos de creació i
els més passius, pot néixer una nova frontera? Pot haver-hi alumnes que superessin les
àrees sense problemes en l'ensenyament tradicional però que no estiguin motivats
utilitzant les TIC i puguin fracassar en el nou procés d'aprenentatge? D'altra banda, les
diferències socials entre els alumnes més desfavorits i els millor dotats
econòmicament, són ampliades si apliquem les TIC als centres d'ensenyament? O pel
contrari, l'ús de les TIC esdevé un element democratitzador en l'accés i millora de
l'aprenentatge?
- Les habilitats relacionades amb la lectura i
escriptura de l'alumnat. Quin ús de les TIC fan i com els afecta? Són aquestes
habilitats condició per a que els alumnes puguin fer un millor aprofitament de les TIC?
L’ús de les TIC emptijora aquestes habilitats tradicionals?.
- La motivació de l'alumnat L'ús de les TIC,
representa una motivació real per a l'alumnat que porta a millores en la capacitat
d'aprenentatge?
- La variació de la relació de les TIC amb l'alumnat.
Com integren l'aprenentatge (tant el formal a l'escola com l'intuïtiu a casa) de les TIC
els alumnes? Com afronten l'aprenentatge d'un nou entorn, o d'un nou programa?
Els centres i la seva organització
- El grau de consens existent en el claustre sobre
l' ús de les TIC. Precisament perquè l'ús de les TIC
com a eina metodològica del centre és un aspecte a debatre dins del claustre, pot
resultar fàcil que hi hagi diferents tendències dins del professorat (que podríem
caricaturitzar com les filies i les fòbies). Observar la visió que cada claustre
té de l'ús de les TIC pot ajudar-nos a detectar tendències i dificultats dins cada
centre
- L'aparició de nous serveis educatius privats a
través d'Internet (professors on-line, nou software educatiu…). Es tracta de
comprovar si la proliferació d'aquests serveis poden posar en evidència limitacions dels
propis centres per a donar resposta a les necessitats pedagògiques dels seus alumnes i
modificar d'alguna manera el paper del professorat a l'aula
- El rendiment organitzatiu del centre. La
tecnologia està al servei dels professionals que la utilitzen. Des d’aquest punt de
vista creiem que val la pena saber si ha millorat la infraestructura de comunicació entre
els membres de la comunitat educativa del centre gràcies a l’aplicació de les noves
tecnologies. O si han variat els processos burocràtics i de gestió administrativa
(alleugerint-los o bé escurçant-los) abans i després d’utilitzar les TIC. Han
millorat els processos d’informació a pares i alumnes?
|
